.jpeg)
Nombre
del semillero: Vivencias del río La Miel.
Fecha
de creación: 19/05/2026.
Municipio
y departamento: Vereda Buenavista, La Dorada Caldas.
Nombre
de la institución: Institución Educativa Buenavista.
Líder
docente del proyecto: Jhonatan López
Giraldo. (Sede La Habana)
Docentes
acompañantes: Biviana Angélica Peláez Londoño (Sede
San Fernando), Tulio Eduardo Ortiz Cruz (Sede Buenavista, central), Luz Andrea
Morales Marulanda (Sede José Cadavid).
Áreas
académicas vinculadas: Ciencias Sociales
(turismo e investigación), Humanidades, Ciencias naturales (Educación
Ambiental) y Escuela virtual.
Tipo
de semillero: emprendimiento.
Justificación:
La Institución Educativa
Buenavista, ubicada en el municipio de La Dorada (Caldas), se encuentra en un
territorio privilegiado de la región Andina, exactamente en el Magdalena Medio,
custodiado por un imponente paisaje biodiverso y rodeado por fuentes hídricas
de valor estratégico y natural como los ríos La Miel, Manso y Magdalena.
Nuestra sede central, situada a orillas del río Magdalena en la vereda
Buenavista, junto con nuestras sedes rurales (La Atarraya, San Fernando y La
Habana), esto hace un escenario ideal para el desarrollo del turismo
comunitario sostenible. Sin embargo, a pesar de esta riqueza, las comunidades
locales enfrentan un histórico aislamiento y una falta de acceso a programas
formales de capacitación que permitan transformar este potencial en un motor de
desarrollo económico y social formal.
Entonces, nace la necesidad
de dotar a los estudiantes y a la comunidad en general de herramientas
prácticas en emprendimiento, difusión y apropiación tecnológica. Este proyecto
no se limita a la simple generación de contenidos digitales; se muestra como
una estrategia integral para documentar, guardar y promover el patrimonio
cultural y natural local a través de narrativas audiovisuales creadas por los
mismos estudiantes. Al empoderar a los jóvenes como narradores de su propio
territorio, no solo conectamos con las audiencias digitales modernas y
visibilizamos rutas turísticas inexploradas del país, sino que protegemos la
memoria histórica, las tradiciones pesqueras y la identidad del Magdalena Medio.
Este proyecto se integra de
manera orgánica y transversal al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y a las
mallas curriculares de la institución, actuando como un puente práctico de
aprendizaje. Las actividades del semillero articulan diversas áreas del conocimiento
con un propósito común:
·
Lengua
Castellana y Ciencias Sociales:
Fortalecen las competencias comunicativas y la investigación de campos
necesarios para el diseño de guiones, la recuperación de la tradición oral y la
documentación del patrimonio histórico local.
·
Ciencias
Naturales y Educación Ambiental (PRAE): Sustentan el conocimiento biológico y la sensibilización
sobre la conservación de la fauna y los ecosistemas hídricos que rodean las
sedes.
·
Escuela
virtual y Las TIC :
Aportan las competencias técnicas para la edición audiovisual, el manejo de
plataformas digitales y el pensamiento lógico-financiero requerido en los
modelos de emprendimiento.
De este modo, el semillero
convierte el entorno rural en un laboratorio pedagógico vivo, impactando
directamente las mallas de aprendizaje y dinamizando los proyectos obligatorios
transversales bajo un enfoque de aprendizaje basado en proyectos (ABP).
El semillero actúa como el
escenario de práctica real donde los estudiantes que aspiran a obtener el
título de Bachiller académico y
técnico en Turismo aplican sus competencias en promoción de destinos,
diseño de rutas y gestión del turismo comunitario sostenible. Las alianzas con
el SENA y CAT garantizan que la instrucción técnica recibida tenga un impacto
contundente, formal y certificado, preparando a los egresados para liderar
empresas sociales y proyectos turísticos que dinamicen la economía de la vereda
Buenavista y sus zonas de influencia.
Misión:
Nuestra
misión es visibilizar y preservar el
patrimonio cultural e histórico del territorio a través de la creación y difusión de contenido virtual
narrativo, promoviendo en la
comunidad educativa de la Institución Educativa Buenavista, sus sedes y veredas,
una formación integral basada en
competencias digitales, ciudadanas y de liderazgo comunitario; logrando
como impacto inmediato el
reconocimiento público de los destinos turísticos locales y el fortalecimiento
de la identidad territorial a través de la voz de sus figuras representativas
en las redes sociales institucionales.
Visión:
Para
el año 2029 (mediano plazo), el
proyecto se consolidará como la principal
plataforma de memoria histórica y narrativa digital de la Institución Educativa
Buenavista, logrando que el 100% de sus sedes y veredas cuenten con un
archivo virtual activo de sus vivencias turísticas. Para el año 2032 (largo plazo), seremos reconocidos a
nivel municipal y regional como un modelo
referente de innovación educativa y turismo comunitario, que transforma
las aulas en laboratorios de creación digital. A través de este proceso, se
logrará un impacto institucional
mediante el fortalecimiento del currículo en competencias tecnológicas y
ciudadanas, y un impacto territorial
que impulse el desarrollo económico local; generando una transformación social donde los
habitantes rurales se conviertan en los narradores y guardianes de su propio
patrimonio.
Áreas de
investigación:
1.
Cultura,
Historia y Tradición Oral
¿De
qué se trata? En
investigar y rescatar las historias, la memoria histórica, las tradiciones de
pesca y la identidad de la comunidad del Magdalena Medio.
¿Cómo lo hacen? Los estudiantes
recopilan relatos hablados de las personas más representativas de la región
(ancianos, líderes, etc.) y diseñan guiones para que estas historias no se
pierdan.
2. Medio
Ambiente (Patrimonio Natural)
¿De qué se trata? En conocer y proteger
la naturaleza que rodea a los ríos La Miel, Manso y Magdalena.
¿Cómo lo hacen? Investigan sobre la
fauna (animales) y los ecosistemas hídricos (del agua) de la zona para crear
conciencia sobre la conservación ambiental.
3. Turismo Comunitario:
¿De qué se trata? En encontrar formas de aprovechar la
belleza natural y cultural de la región para atraer visitantes de manera
responsable, ayudando a la economía de los habitantes locales.
¿Cómo lo hacen? Exploran el territorio
mediante "cartografía social" (mapas hechos por la comunidad) para
identificar y clasificar los atractivos turísticos, diseñar rutas y promover el
destino.
4.
Tecnología, Comunicación Digital y Emprendimiento
¿De qué se trata? En aprender a usar herramientas
tecnológicas para dar a conocer todo lo investigado en las áreas anteriores.
¿Cómo lo hacen? Los estudiantes aprenden edición de
video, manejo de plataformas digitales y redes sociales para crear un
"archivo virtual" de relatos. Además, estudian cómo crear modelos de
emprendimiento o empresas sociales basadas en estos contenidos.
Líneas y sublíneas de
investigación:
Línea 1:
Patrimonio Cultural e Identidad Local
Se enfoca en rescatar la
historia, las costumbres y el conocimiento de la gente de la región.
Sublínea 1.1: Tradición
oral y memoria histórica:
Recopilar los relatos de los abuelos, líderes y personajes importantes de las
veredas.
Sublínea 1.2: Saberes
tradicionales y baquiana:
Documentar las prácticas de la región, como las tradiciones pesqueras,
turísticas y de emprendimiento entorno a la vida junto a los ríos Magdalena y
La Miel.
Sublínea 1.3: Creación de
guiones y narrativa:
Transformar la historia local en textos y estructuras preparadas para ser
contadas.
Línea 2:
Conservación Ambiental
Se enfoca en estudiar,
valorar y proteger el entorno natural que rodea a las diferentes sedes educativas.
Sublínea 2.1: Ecosistemas
hídricos y acuáticos:
Investigar la riqueza de los ríos La Miel, Manso y Magdalena.
Sublínea 2.2: Fauna y
flora del Magdalena Medio:
Conocer las especies nativas que habitan este paisaje biodiverso.
Sublínea 2.3: Educación
ambiental y sensibilización:
Crear estrategias (articuladas con el PRAE) para enseñar a la comunidad a
cuidar la naturaleza.
Línea 3:
Turismo Comunitario Sostenible
Se enfoca en buscar opciones
de desarrollo económico que respeten la naturaleza y empoderen a los habitantes
de las zonas rurales.
Sublínea 3.1: Cartografía
social y mapeo del territorio:
Diseñar mapas con ayuda de la comunidad para identificar y clasificar qué
atractivos turísticos y naturales tiene cada vereda.
Sublínea 3.2: Diseño y
promoción de rutas turísticas:
Crear caminos y experiencias atractivas para los visitantes en zonas que antes
estaban aisladas.
Sublínea 3.3: Gestión y
liderazgo de empresas sociales:
Preparar a los jóvenes (con apoyo del SENA) para liderar proyectos turísticos
que mejoren la economía local.
Línea 4:
Tecnologías de la Información (TIC) y Creación Digital
Es la herramienta práctica
del proyecto. Se enfoca en cómo usar la tecnología para mostrar los resultados
de las otras tres líneas.
Sublínea 4.1: Producción y
edición audiovisual:
Aprender a grabar y editar contenidos en video y audio hechos por los mismos
estudiantes.
Sublínea 4.2: Gestión de
plataformas y redes sociales:
Aprender a difundir los contenidos a través de las redes sociales de la institución
para llegar a más personas.
Sublínea 4.3: Archivos
virtuales de memoria:
Construir una biblioteca digital organizada, esto es, la página oficial institucional (https://iebuenavista.edu.co/) y las diferentes redes sociales para
que el 100% de las vivencias turísticas e históricas queden guardadas en
internet.
Objetivo general:
Implementar una estrategia de conservación
de la narrativa digital basada en la cultura turística y el desarrollo
comunitario, que permita documentar los atractivos locales y
salvaguardar la memoria histórica de las veredas de la Institución Educativa
Buenavista (La Dorada, Caldas), logrando la consolidación de un archivo virtual
activo de relatos de identidad territorial en los canales institucionales.
Objetivos
específicos:
- Identificar los atractivos turísticos, naturales y culturales de
las veredas de la IE Buenavista mediante herramientas de cartografía social.
-Clasificar
los relatos de tradición oral y las memorias de las figuras representativas del
territorio ligadas al turismo comunitario.
- Diseñar
y difundir contenidos narrativos digitales que promuevan la cultura turística
local y el sentido de pertenencia en los canales institucionales.
Metodología de
trabajo:
1.
Parámetros Operativos
- Duración
total del proyecto: 1 año lectivo (organizado en 3 fases
principales).
- Frecuencia
de trabajo:
- Sesiones
de aula/taller: 2 horas semanales (para formación técnica,
planeación y edición).
- Salidas
de campo/Investigación: 1 jornada mensual
(días asignados para visitas a veredas y entrevistas).
- Frecuencia
de publicación: Quincenal (en las redes sociales de la Institución
Educativa Buenavista).
2.
Estrategias Pedagógicas
Para
articular los objetivos específicos con el aprendizaje de los estudiantes, se
implementarán tres estrategias pedagógicas activas:
- Aprendizaje
Basado en la Escuela Virtual: Los estudiantes
asumen el reto real de diseñar una estrategia de comunicación digital
turística para su institución, lo que da sentido práctico a los contenidos
escolares.
- Cartografía
Social y Oralidad: Técnica de investigación cualitativa
para identificar los puntos turísticos clave de las veredas y rescatar la
historia local a través de entrevistas y relatos de tradición oral.
- Pedagogía
de los Medios (Alfabetización Digital): Talleres prácticos
sobre el uso responsable y técnico de herramientas de captura de audio,
video, redacción para entornos web y gestión de redes sociales.
3. Roles
de los Actores
Para garantizar
que el proceso sea colaborativo y ordenado, se definen las siguientes
responsabilidades:
Del
Docente (Facilitador y Coordinador)
- Orientador
metodológico: Guía a los estudiantes en el diseño de
guiones de entrevistas y bitácoras de campo.
- Articulador
comunitario: Gestiona los permisos institucionales y los
contactos iniciales con los líderes o figuras representativas de las
veredas.
- Editor
general / Curador de contenido: Supervisa la calidad
técnica, el respeto a los derechos de autor y la seguridad digital antes
de que el contenido sea subido a las redes de la Institución Educativa
Buenavista, en este caso el líder el líder de este proyecto.
Del
Estudiante (Investigador y Creador Digital)
- Investigador
local: Realiza el trabajo de campo, entrevista a los
personajes de las veredas y recopila el material (fotos, audios, notas).
- Guionista
y Relator: Organiza la información recopilada en
estructuras narrativas atractivas (historias, crónicas breves, copys para
redes).
- Productor
digital: Opera las herramientas de edición (móviles o
computadores) para consolidar los videos, podcasts o publicaciones
visuales.
4.
Cronograma de Trabajo por Fases
La
ejecución del proyecto se llevará a cabo a través de la siguiente secuencia de
pasos obligatorios:
1.Fase 1:
Recopilación e Investigación de Campo: Meses 1 a 3.
- Acciones:
Realización de talleres de cartografía social para ubicar los destinos
turísticos de cada sede y vereda. Diseño de las herramientas de
recolección de información (fichas de observación y guiones de
entrevista).
- Meta:
Tener el mapa turístico de la IE Buenavista y el banco de vivencias
pre-identificadas.
2. Fase
2: Selección y Clasificación de Fuentes: Meses 4 a 5.
- Acciones:
Construcción de la lista de figuras representativas (líderes, abuelos,
emprendedores turísticos) por cada vereda. Acercamiento y desarrollo de
las entrevistas grabadas en audio o video sobre sus memorias y relatos del
territorio.
- Meta:
Contar con un catálogo de personajes clave y sus respectivos archivos de
voz y testimonio.
3. Fase
3: Producción, Relato y Difusión Virtual: Meses 6 a 9.
- Acciones:
Sesiones semanales en el aula para la edición del material virtual (videos
cortos, cápsulas de podcast, galerías fotográficas narradas). Programación
y publicación quincenal del contenido en los canales digitales oficiales
de la institución.
- Meta:
Ejecutar la parrilla de contenido virtual visibilizando los destinos a
través de la narrativa local.
Criterio
de Evaluación Institucional: Al finalizar el año
lectivo, la metodología se considerará exitosa si se logra el archivo digital
completo de las veredas y se evidencia la participación activa de los
estudiantes en los roles asignados, medida a través de las bitácoras de
seguimiento del docente.
Proyectos asociados: PRAE.
Integrantes/Investigadores:
Plan de actividades:
Fase 1:
Recopilación e Investigación de Campo (Objetivo Específico 1)
·
Mes
1: Cartografía Social e Inventario de Destinos
o
Actividad: Realización de un taller de mapas
comunitarios con estudiantes de las diferentes sedes para identificar, ubicar y
listar todos los atractivos naturales, charcos, rutas y puntos de interés
turístico de las veredas que conforman la IE Buenavista.
o
Resultado: Mapa base del territorio con los
destinos turísticos preliminares identificados.
·
Mes
2: Diseño de Instrumentos de Recolección
o
Actividad: Construcción y validación en el aula
de las bitácoras de campo, fichas de observación técnica del paisaje y guiones
de preguntas semiestructuradas orientadas a rescatar las vivencias turísticas
de la región.
o
Resultado: Herramientas de investigación listas
e impresas para las salidas de campo.
·
Mes
3: Expedición Rural de Recopilación Teórico-Práctica
o
Actividad: Desarrollo de visitas de campo
programadas a las sedes y veredas aledañas para recolectar el archivo
fotográfico, notas de observación y las primeras narraciones de la comunidad
sobre la historia y atractivo de sus paisajes.
o
Resultado: Banco de imágenes crudas y notas de
campo organizadas por veredas.
Fase 2:
Selección y Clasificación de Fuentes (Objetivo Específico 2)
·
Mes
4: Matriz de Clasificación de Figuras Representativas
o
Actividad: Análisis de la información recopilada
en la fase anterior para debatir, seleccionar y clasificar en un directorio
organizado a los personajes más significativos de cada vereda (abuelos,
pescadores, líderes o emprendedores) que custodien la memoria turística.
o
Resultado: Listado oficial y clasificado de
figuras representativas a entrevistar, ordenado por vereda.
·
Mes
5: Maratón de Entrevistas y Registro de Testimonios
o
Actividad: Jornada de encuentros y visitas
personalizadas a los hogares o lugares de trabajo de las figuras
representativas clasificadas, realizando grabaciones formales de audio y video
con sus relatos y memorias sobre el territorio.
o
Resultado: Archivos de audio y video de alta
calidad con las vivencias orales documentadas.
Fase 3:
Producción, Relato y Difusión Virtual (Objetivo Específico 3)
·
Mes
6: Laboratorio de Guiones y Diseño de Identidad Digital
o
Actividad: Talleres de redacción creativa y
edición básica para transformar las entrevistas grabadas en guiones literarios
para video, guiones técnicos de podcast con la identidad del proyecto.
o
Resultado: Estructura narrativa escrita y
aprobada para cada contenido que se subirá a las redes.
·
Mes
7: Edición de Contenido y Lanzamiento de la Estrategia
o
Actividad: Procesamiento técnico del material
(edición de videos cortos, postproducción de audio CANVA) y publicación oficial
del primer ciclo de relatos enfocados en la sede central de la Institución Educativa
Buenavista a través de las redes institucionales.
o
Resultado: Primer bloque de relatos virtuales
publicados e interactuando con la comunidad digital.
·
Mes
8: Difusión de Relatos de Sedes y Veredas Aledañas
o
Actividad: Ejecución de la parrilla de contenido
quincenal en redes sociales, liberando de manera programada las historias de
vida y los destinos turísticos correspondientes a las demás veredas del
territorio.
o
Resultado: Cobertura total del relato digital
del proyecto en las plataformas virtuales.
·
Mes
9: Evaluación de Impacto y Foro de Cierre
o
Actividad: Medición del alcance digital obtenido
en las redes de la institución (likes, comentarios, veces compartido) y presentación
del archivo virtual consolidado ante la comunidad educativa y los líderes de
las veredas participantes.
o
Resultado: Informe final de impacto y entrega
comunitaria de los productos digitales creados.
Comentarios
Publicar un comentario